لماذا نكره المدرسة؟
وعلى الرغم من العداء الشديد بيني وبين سالفة الذكر أعلاه.!! إلا أنني لم أجد السبب الحقيقي للكره لها ربما يكون السبب موروثا قديما بسبب الصدمة الناتجة عن أول يوم يدخل فيه الطالب للمدرسة وذلك عندما يستمر هو ومن حوله بالبكاء لمدة أربع ساعات متواصلة لا يفصل بينها إلا شرب كميات من الماء لتعويض كمية الدموع التي فقدها ومن ثم يتوقف عن البكاء فجأة ليس لأنه وجد حلا لمشكلته العويصة تلك والمتمثلة في وجوده في ذلك المكان الغريب ولكنه يتوقف عن ذلك عملا بقول الخنساء "ولولا كثرة الباكين حولي،،،،،،، على إخوانهم لقتلت نفسي"!!
ولأنني لم أكن والمدرسة في لحظة وفاق مطلقا إلا في يوم تخرجي منها واحتفالي ليس بالنجاح وإنما بانتهاء حقبة زمنية من الاضطهاد الذي كان يمارسه مدرسو تلك المدرسة ومن بينهم مدرس القراءة الذي كان يُخيّرنا إما بكتابة قطعة كاملة من القراءة لسبع مرات متتالية لا يتخللها إلا سيل وافر من الشتائم التي كنت أكيلها له وأتهمه صراحة بممارسة صنوف من الديكتاتورية المقيتة والسادية المتزمتة إلا أن ذلك كان يتم بيني وبين نفسي وذلك عندما أتذكر أن الخيار الثاني هو الاستسلام لعصاه التي كان يستخدمها للضرب كوظيفة أساسية ثم الاتكاء عليها والشرح بها واستخدامها كوسيلة تعليمية وله فيها مآرب أخرى كما يقول.!
إلا أنني أرجح أن كرهي للمدرسة ناجمُ عن تلك المناهج التي تعيدنا للوراء أكثر مما تدفعنا للأمام وذلك عندما يصر مدرس الجغرافيا على حفظ تعداد السكان في جمهورية الكونغو الديموقراطية وحفظ عاصمتها "كينشاسا" وأن المطاط هو أهم صادراتها الزراعية..! وأن تعداد سكانها يبلغ 46645823 نسمة.! وأتحدى إن كان هناك كونغولي واحد يحفظ الرقم السابق الذي يصّر مدرس الجغرافيا على حفظه بكل خاناته.!
علاقتي المتوترة والتي لم أجد لها سببا بعد ربما يكون منشؤها هو مدرس الأدب الذي لا ينفك يحدثنا عن مأساة مجنون ليلى 'قيس بن الملوح' عليه من الله ما يستحق ويتلو علينا قصائده ويطالبنا بحفظها ويقص لنا قصصه ومغامراته وكأننا قد انتهينا من مشاكلنا جميعا ولم يتبق لنا إلا مجنون هام على وجهه من أجل محبوبته التي لا أظنه قد شاهدها من مسافة مترين فقط وإلا لما أضاع وقته فيما هو فيه.!
بينما لم يكن يسمح لنا مدرس مادة الحاسب الآلي بمجرد الاقتراب من جهاز الحاسب الآلي الوحيد في المدرسة والذي تكسوه طبقة من الغبار لسوء التخزين وبل ويصّر على أن نبتعد مسافة كافية قبل أن يبدأ في الشرح وكأننا نمتلك خاصية الاقتران عن بعد "بلوثوث" في جباهنا لاستشعار ما يقوله وخصوصا وهو يشرح لنا الدرس من مسافة 10م.!
مدرستنا كان كل شيء فيها يدعوك للتضرع إلى الله بالدعوات الخالصة بأن يقرب الحصة السادسة بأسرع وقت

الرابط في صحيفة الوطن

لا هنت يالغالي

__________________
[ادخل الرابط
http://www.knoon.com/rwasn/upload/knoon-1216077970.swf

علاقتك هي علاقتنا المتوترة والمتواترة مع صرح يفترض فيه أن يكون أنوذج حباة،أتذكر انني زرت مدرسة يابانية برفقة الزميل الصديق ماجد الخليفي،هم يعودون إلى المدرسة ساعات العطل واوقات فراغهم،لا يريد الياباني الصغير وحتى مراحل الدراسات العليا أن يفارق مقاعد الدراسة،ينتابهم الحنين بالعودة إليها،يمارسون هواياتهم وسط معلمين درسوا كيفية التعامل مع الأطفال أولاً مدارسهم مهيأة،مدارسنا كماقلت أنت في مقال سابق مستأجرة يحتل المدير المجلس والغرفة التي تليه مساحة للوكيل واخرى للمعلمين وطلابنا في غرف المطبخ وماصغُر من غرفأ ُخر.
ياسيدي دمت بود

__________________

ليست مشكلتي إن لم يفهم البعض ما أعنيه.
وليست مشكلتي .. إن لم تصل الفكرة لأصحابها.
هذه قناعاتي .. وهذه أفكاري
وهذه كتاباتي بين أيديكم
أكتب ما أشعر به .. وأقول ماأنا مؤمن به
أنقل هموم غيري بطرق مختلفة
وليس بالضرورة ماأكتبه يعكس حياتي ..الشخصية
هي في النهاية .. مجرد رؤى لأفكاري.
مع كامل ووافر الحب والتقدير لمن يمتلك وعياً كافياً
يجبر قلمي على أن يحترمه

لو المدرســـة فيهــا ... مثل الـــدول الغـربيـة ... والله ماحد كــرهـ المدرســة ...

أنـا طالـب ... وأحب الدراســـة ... والذهــاب إلى المدرســة ... وأحب المدرســـة ...

وأحيــاناَ ::: أكــرهـ المدرســة ... كـرة اليهــود ... والنصـارى ...

أتعـــلم لمـاذا ؟؟؟ ...

للطــلاب ... للمدرســين ... لوضــع التعليم ... طريقــة التدريس ...

تخــيل ::: من يوم بدينا الدراسة ... باقي لنـا شهـرين ... ونذلــف مع البــاب ... لايوجـــد مـاء ...

مكيفــات غيـــروهـا بعد مطــالبات ومظــاهــرات ... ولا أن المكيفــات جديدهـ ... يبي لهـا غسيـل ...
للطــــــــــــــلاب همـــوم كثــــيرهـ ... والله ماحد يدري عنهـا غير الله - سبحـانة - ...

وعنـــدنا قاعدهـ تقول ... .:. فلهــا وربكـ يحلهـــا .:.


تقبــل مني فائق التقديـر و الأحـــترام ... حسين فـارس الفحـــوس ...

__________________


][®][^][®][آن الآوااااان أن ننصـر هذا المظلوم][®][^][®][ http://www.qahtaan.com/vb/showthread.php?t=45428



للتواصل : Mr.google_vib@hotmail.com

مخاوي سهيل ...

أسعد الله يومك بالخير ...

الفرق بين الطالب الياباني و السعودي أن الأول لا يستطيع أن يفارق مقعد فصلها أما الثاني فلا يستتطيع الجلوس في مقعد فصله

دمت بخير يا صاح

أسعدني مرورك يالغالي

صدقت والله صدقت و احيلك بالنسبه لمدرستكم تلك لموضوعي الذي كان بعنوان "مقلط ثالث ب " على الرابط التالي
http://www.alwatan.com.sa/news/write...117&Rname=185ي

شكرا لمرورك من هنا

الأخ الغالي ماجد بن رايف

بارك الله فيك ورفع قدرك حقيقة موضوع اكثر من رائع وياليت كل مسؤل في وزارة التربية والتعليم يقرأه بتمعن

انا مثلك اكره المدرسة وكرهي لها ممتد الى كرهي لجميع مدرسين المرحلة الا بتدائية مع اني كنت من الأوائل ولله الحمد لكن الهاربين من فلسطين كرهونا في المدرسة وفي العلم والتحصيل لكي يبقى المجال مفتوح امامهم فقط

كأننا كنا نستعرض فلم سينمائي مع أولائك المتغطرسين وما فعلوه بابناء البلد في جميع المدن والمحافظات والقرى

شيء يدعو للقهر -- حسبنا الله على من جابهم انتقموا من ارسرائيل في ظهورنا

ياخي اكبر دليل شف الفلسطينيين المتجنسين كيف يعاملوننا الأن وانظر ماهي مطالبهم ترى العجب العجاب

يالله نعيش وناكل غيرها

__________________
[img][/img]

ماجد بن رايف

الله يعطيك العافيه

مقاله رائعه وجميله


والسبب الرئيسي يعود ألا تلك المناهج

ألي لم تنال على رضى الطالب ولا المعلم

ياكثر ماجلست أحسب وش أستفدت من الدراسه غيرالورقه ألي أسمها شهاده

ولا 12 سنه من العمر لو فيه تعليم صحيح يفترض أن تتخرج عااااااالم

أو على الاقل قد نلت نصيب ولو دون المرضي من العلم

__________________



لأستشاراتك القانونية أضغط هنا
لوجه الله تعالى

القضية ليست قضية مدرسة ... القضية قضية منهج ... فعلاً مااأدرسه الآن يختلف عن كل شئ درسته في حياتي
ادرس مناهج تدرس قضايا حالية ... وليست كما قال الكاتب قديمة ... أنا أحكي عن حالي في أمريكا ...يهتمون في الفهم وليس الحفظ ... سألت اكثر من مدرس ، هل حفظت قصائد شكسبير ؟ كلهم اجابوا بالنفي .. لماذا نحفظ ..بصراحة استغربت من ردهم .. احسست بالغباء .. فعلاً لماذا نحفظ مثلا تلك الارقام والعواصم .. مالفائدة ؟ ............عموماً نضل نحن الأفضل .

__________________