مرتاح البال
30-08-2009, 12:42 AM
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
--
لقد قرأت ردود ومواضيع عنيفه وشديده على حلقة ( طاش ) عندما عرض حلقه عن المناهج
ولكن لا بأس فهو موضوع مهم -- وباب المناقشه مفتوح --والزعل ممنوع --والعتب مرفوع --ونبدأ بسم الله
المناهج الدراسيه
كلمة مناهج اعتقد مشتقه من كلمة ( نهج ) ونهج هذه تعني -- الأسس -- التي يقام عليها الشيء
وتعني بلهجتنا الدارجه -- نهج = مضى او ذهب
وهذه التعريفات من عندي --ولا اجزم بصحتها
--
المناهج الدراسيه في اي دوله -- ليست بالبساطه التي نتصورها -- وانها محدوده فقط على العلم والتعلم
لا
المناهج الدراسيه --تدخل فيها السياسه بقوه -- ونهج الدوله العقائدي -- والمذهب الديني -- والتاريخ -- والشخصيات --- وامكانيات الدوله الأقتصاديه - والأمن القومي---والجغرافيا -- وعدد السكان --الخ
وعلى هذه الأسس تكون المناهج
لذلك نراها مختلفه بين دوله وأخرى --وكلها تنطق العربيه !!!
وبما ان دولتنا حديثه --فلم تبلغ قرن من الزمان منذو توحيدها --- وكانت الأميه مطبقه على البلد --ما عدى افراد هنا وهناك
فقد استعانت بمؤلفين للمناهج --- من مصر والشام والعراق
وكانت اسماء هؤلاء المؤلفين مطبوعه على الكتب --- ومع الوقت -- صار لدينا مؤلفين وادباء --فألفوا بعض الكتب
وبالنسبه للمواد العلميه --فهي مقتبسه من كتب في الشرق والغرب
والآن صار لدينا هجين من الكتب -- لا اعتقد انها تنفع من الناحيه العلميه -- فالحشو فيها كثير -- وعدد اوراق الكتاب كثيره --- والفائده قليله
في المتوسطه زمان --لم افهم مادة ( الجبر ) وذلك لسوء التأليف --اشترى محمد --وباع على فهد الخ
وعندما درست الأكترونيات --وهي تعتمد على الجبر -- وباللغه الأنجليزيه --فهمته
لماذا ؟؟
لأنه يعطيك ارقام تتعامل معها --وليس قصه وارقام !!!!!!!!!!!!!!!
ايضا ما زالت الأسس التي بني عليها التعليم منذو 70 سنه قائمه --فلم تتطور إلا في الطباعه فقط
والدليل سوق العمل لدينا --فكل مخرجات التعليم --لا تخدم التنميه بكل مجالاتها --ولذلك نجد عدد الأجانب
يفوق عدد نصف السكان
وهو دليل واضح --ان التعليم لدينا يحتاج الى إعادة نظر -- وخاصه في المناهج
وان يتجه معظمه -- للمجالات العلميه والتقنيه والصناعيه --وبنسبه كبيره
في اليابان --وفي المراحل الثانويه --يعرضون على الطالب المئات -- من النماذج الصناعيه --او الكيميائيه او الفيزيائيه
ثم يراقبونه ايهم يهوى ان يتعلمه --ثم يأخذونه مباشره الى المناهج التي تعزز فيه هوايته ورغبته
وصارت اليابان عملاق اقتصادي عالمي
وارى ان تهذيب المناهج --واختصار مضمونها -- والتركيز على العلميه والتقنيه -- يكون ضروره ملحه
وطبعا لا نغفل عن المناهج الدينيه والتاريخيه والعربيه --- ولكن اعتقد الى حد الكفاءه يكفي -- لأننا مسلمون
وديننا يهمنا ونبحث عن ما ينقصنا سواء في المناهج او غيرها من الكتب --فكل انسان يرغب في فهم دينه
ونتكلم العربيه -- والأبتدائي والمتوسطه --تكفي ان نتعلم النحو والصرف والأملاء
والتاريخ --فهو تراث الأباء والأجداد --ونهتم بقرائته سواء في المناهج او غيرها
--
انما التقنيه والصناعه والطب والهندسه بأفرعها -- هذا غريب عنا ويجب ان نتعلمه ونركز عليه
لأن هذه الصناعات والتقنيات موجوده في حياتنا الآن وذات اهميه
((والحاضر اولى بالأهتمام --اكثر من الماضي --او النوم في العسل -- والأعتماد على الغير ))
وللحديث بقيه
وكل عام وانتم بخير
تحياتي
السلام عليكم
--
لقد قرأت ردود ومواضيع عنيفه وشديده على حلقة ( طاش ) عندما عرض حلقه عن المناهج
ولكن لا بأس فهو موضوع مهم -- وباب المناقشه مفتوح --والزعل ممنوع --والعتب مرفوع --ونبدأ بسم الله
المناهج الدراسيه
كلمة مناهج اعتقد مشتقه من كلمة ( نهج ) ونهج هذه تعني -- الأسس -- التي يقام عليها الشيء
وتعني بلهجتنا الدارجه -- نهج = مضى او ذهب
وهذه التعريفات من عندي --ولا اجزم بصحتها
--
المناهج الدراسيه في اي دوله -- ليست بالبساطه التي نتصورها -- وانها محدوده فقط على العلم والتعلم
لا
المناهج الدراسيه --تدخل فيها السياسه بقوه -- ونهج الدوله العقائدي -- والمذهب الديني -- والتاريخ -- والشخصيات --- وامكانيات الدوله الأقتصاديه - والأمن القومي---والجغرافيا -- وعدد السكان --الخ
وعلى هذه الأسس تكون المناهج
لذلك نراها مختلفه بين دوله وأخرى --وكلها تنطق العربيه !!!
وبما ان دولتنا حديثه --فلم تبلغ قرن من الزمان منذو توحيدها --- وكانت الأميه مطبقه على البلد --ما عدى افراد هنا وهناك
فقد استعانت بمؤلفين للمناهج --- من مصر والشام والعراق
وكانت اسماء هؤلاء المؤلفين مطبوعه على الكتب --- ومع الوقت -- صار لدينا مؤلفين وادباء --فألفوا بعض الكتب
وبالنسبه للمواد العلميه --فهي مقتبسه من كتب في الشرق والغرب
والآن صار لدينا هجين من الكتب -- لا اعتقد انها تنفع من الناحيه العلميه -- فالحشو فيها كثير -- وعدد اوراق الكتاب كثيره --- والفائده قليله
في المتوسطه زمان --لم افهم مادة ( الجبر ) وذلك لسوء التأليف --اشترى محمد --وباع على فهد الخ
وعندما درست الأكترونيات --وهي تعتمد على الجبر -- وباللغه الأنجليزيه --فهمته
لماذا ؟؟
لأنه يعطيك ارقام تتعامل معها --وليس قصه وارقام !!!!!!!!!!!!!!!
ايضا ما زالت الأسس التي بني عليها التعليم منذو 70 سنه قائمه --فلم تتطور إلا في الطباعه فقط
والدليل سوق العمل لدينا --فكل مخرجات التعليم --لا تخدم التنميه بكل مجالاتها --ولذلك نجد عدد الأجانب
يفوق عدد نصف السكان
وهو دليل واضح --ان التعليم لدينا يحتاج الى إعادة نظر -- وخاصه في المناهج
وان يتجه معظمه -- للمجالات العلميه والتقنيه والصناعيه --وبنسبه كبيره
في اليابان --وفي المراحل الثانويه --يعرضون على الطالب المئات -- من النماذج الصناعيه --او الكيميائيه او الفيزيائيه
ثم يراقبونه ايهم يهوى ان يتعلمه --ثم يأخذونه مباشره الى المناهج التي تعزز فيه هوايته ورغبته
وصارت اليابان عملاق اقتصادي عالمي
وارى ان تهذيب المناهج --واختصار مضمونها -- والتركيز على العلميه والتقنيه -- يكون ضروره ملحه
وطبعا لا نغفل عن المناهج الدينيه والتاريخيه والعربيه --- ولكن اعتقد الى حد الكفاءه يكفي -- لأننا مسلمون
وديننا يهمنا ونبحث عن ما ينقصنا سواء في المناهج او غيرها من الكتب --فكل انسان يرغب في فهم دينه
ونتكلم العربيه -- والأبتدائي والمتوسطه --تكفي ان نتعلم النحو والصرف والأملاء
والتاريخ --فهو تراث الأباء والأجداد --ونهتم بقرائته سواء في المناهج او غيرها
--
انما التقنيه والصناعه والطب والهندسه بأفرعها -- هذا غريب عنا ويجب ان نتعلمه ونركز عليه
لأن هذه الصناعات والتقنيات موجوده في حياتنا الآن وذات اهميه
((والحاضر اولى بالأهتمام --اكثر من الماضي --او النوم في العسل -- والأعتماد على الغير ))
وللحديث بقيه
وكل عام وانتم بخير
تحياتي