مرمطة بلا نتيجة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

زارني قبل فترة بسيطة في المدرسة ولي أمر أحد الطلاب (( غير سعودي )) بناء على خطاب أرفقته مع ابنه واتبعته

بمكالمة هاتفيه من جوالي الخاص وذلك للأهمية حيث أن الطالب يدرس بالصف الثاني ثانوي طبيعي وهو يعاني من

عدم فهم المواد العلمية وقلة الأستيعاب وضعف التركيز وكثرة الشرود الذهني ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

وعند زيارة الأب لي أخبرني أولا بوضعه الإقتصادي الضعيف مع كثرة ابنائه ومتطلباته ثم بعد ذلك أخبرني بالأهم

وهو أن ابنه المعني بالأمر كان منذ ولادته يعاني من مرض الصفار وأبقوه بالمستشفى تحت الملاحظة ولم يخرج .

و أعطي أدوية قوية وغير مناسبة منعت فيما بعد مما أثر عليه سلبا بعد ذلك وأثبتت الفحوصات أن نسبة الذكاء

قلت عنده وقل معها تركيزه واستيعابه بعد أن بلغ الصف الخامس الإبتدائي فأخذ بالإنعزال لوحدة نتيجة سخرية زملاءه

وأخذ يسرح كثير في تفكيره وأصابه الهزال والوهن أي أن لآثار تلك الأدوية بدأ مفعولها السلبي عليه وعلى صحته

ووصل المرحلة المتوسطة ومن ثم الثانوية بمساعدة ومراعاة معلميه له ولكنه متأخر دراسيا حيث يجلس بدل السنة سنتين

في كل مرحلة حتى كبر سنه وأصبح وضعه غير سوي بالمدرسة فهو يعاني كذلك من صعوبة النطق وتأخر الفهم

وتم الإتفاق مع والدة على إحالته لوحدة الخدمات الإرشادية التي تعني بتلك الحالات حيث حضر أحد المشرفين المختصين

وجلس مع الطالب أولا ومن ثم رتبت له لقاء مع ولي أمر الطالب وجمع من خلالها المعلومات المناسبة ومن ثم تم تحويله

لمركز التربية الخاصة لمساعدته وتخفيف المناهج عليه واستثناءه من قيود النظام .................

وعندما ذهب مع والدة لمركز التربية الخاصة استقبلوه وأجروا له اختبار ذكاء وقدرات وأمروا بعدها بتحويله لنظام

الدراسة الليلية وفرح بذلك ولكنه اصطدم بنظام الدراسة الليلية الذي ينص على عدم قبول الطالب الغير سعودي ؟؟؟؟؟

وأعيد للمدرسة مرة أخرى وعادت معها معاناته ومعاناة والدة المغلوب على أمره؟؟؟؟

لاأدري حقيقة على أي أساس يتم تحويله و (( مرمطته )) ألا يوجد تنسيق مسبق بين هذه القطاعات التعليمية ثم ألا

يوجد معرفة للنظام حتى لاتهدر الجهود المبذولة وتضيع الأوقات ...........أقف وكلي حيرة وتعجب من تخبطات الوزارة

وجهل مسؤليها بالأنظمة وعدم وعيهم ............



بقلم أخوكم / مقبل السحيمي